La forza biologica della cultura

Le più recenti evidenze scientifiche mostrano come le esperienze culturali, l'apprendimento e le relazioni sociali influenzino il funzionamento del cervello, modulando l'espressione dei nostri geni e, attraverso meccanismi epigenetici, possano incidere sul patrimonio biologico trasmissibile alle generazioni successive. Prendendo spunto dalla pubblicazione di The Biological Turn in Education Policy (2026), che analizza come i concetti provenienti dalle scienze della vita rimodellano le concezioni dell'educazione e dell'apprendimento, gli autori discutono, insieme a policy makers, le potenzialità e le criticità di questo nuovo paradigma. Il quale, se apre la strada a interventi educativi personalizzati, solleva interrogativi etici, tra cui il rischio di giustificare nuove forme di disuguaglianza sulla base di differenze biologiche, attribuendo un peso eccessivo ai geni e sottovalutando il ruolo dell'ambiente, e delle condizioni sociali. Interrogativi a cui la politica dovrà rispondere.